nsrodionova

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 
детский сад «Светлячок» г. Хвалынска 

Непосредственно Образовательная Деятельность

на тему «Хозяйка леса» 
в средней группе 

познавательное развитие

Воспитатель: Родионова Н.С. 

Декабрь 2014 год 

 

НОД: «Хозяйка леса»

Цель:

1. Закрепить знания детей о времени года – зиме, о явлениях природы, которые происходят в этот период.

2. Продолжать формировать связную речь, учить связно, лаконично отвечать на поставленные вопросы. Активизировать словарный запас детей.

3. Развивать смекалку и сообразительность детей, их эрудицию.

4. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, желание принимать участие в охране природы.

 

Ход занятия:

Здравствуйте ребята, меня зовут Наталья Сергеевна.

Воспит: Я  бы хотела с вами познакомиться. Давайте встанем в вкруг, чтобы мы поприветствовали друг друга и улыбнулись, как вот это яркое зимнее солнышко. Возьмитесь за руки и вместе скажем: (СЛАЙД №1)

 

Собрались ребята в круг,

 Я твой друг и ты мой друг,

Дружно за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся

 

Воспит: Сегодня я буду хозяйкой леса(СЛАЙД №2)

 

Я пришла вас навестить,

В зимний лес вас пригласить

В свое волшебное царство,
 В лесное государство.
В царстве моем есть и звери, и птицы,
Заяц и волк, есть лиса и синица.

Лес – украшение нашей земли!

 

А вы хотите отправится в гости с хозяйкой леса в зимний лес полный сказок и чудес!

Может, лес приоткроет нам свои тайны? Хотите?

 

Воспитатель предлагает детям одеться потеплее. (СЛАЙД №3)

- Ребята раздетым идти  не годится,

Ведь можно в лесу простудиться....

Где шубы, валенки, рукавицы? Покажите как правильно одеваться  (выполняются имитационные движения).

 

Воспитатель: -Вот теперь другое дело! Отправляемся в дорогу смело!

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна...

Оглядывается: все деревья в инее, небо ярко синее..

Снег сверкает под ногами,

Вот опушка перед нами...

 

Воспит: Посмотрите куда мы пришли? Какой это лес?

Дети: Это зимний лес.

Воспит: А как вы узнали, что это зимний лес?

Дети: Это зимний лес, потому что везде лежит снег.

Воспит: Действительно, это зимний лес. Кругом белый снег.

 

Воспит: - Посмотрите на нашем пути встретилось облако! . (СЛАЙД №4)

А оно не простое, а необычное . Ребята, на этих шариках висят снежинки. На каждой снежинке есть загадка про дикого животного. Нам нужно их отгадать для того, чтобы продолжить путь.

 Дети подходят по одному. Разгадывают загадки, а воспитатель показывает на экране картинки с изображением животного, о котором говорится в згадке.

Загадки:

 1) Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

 В дупле на старом дубе орешки я грызу.

 (Белка) (СЛАЙД №5)

2)Серый, страшный и зубастый

 Произвел переполох.

 Все зверята разбежались.

 Напугал зверят тех …

 (Волк) (СЛАЙД №6)

3)Этот зверь с двумя клыками,

 С очень мощными ногами

 И с лепешкой на носу.

Роет землю он в лесу.

 (Кабан) (СЛАЙД №7)

 

Правильно.   Как вы думаете мы можем встретить их в лесу зимой?

Да, в лесу много тайн и секретов, но открывает он их только тем, кто приходит к нему с добром;

А вызнаете как вести себя в лесу?

Правильно

Воспит: А сейчас я хочу вам напомнить о правилах поведения в лесу еще раз. (СЛАЙД №8)

Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь:
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай.
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость. (СЛАЙД №9)
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!

 

 не шумите, не разоряйте птичьи гнезда не обижайте зверей.

 Не забывай­те об этом, когда ходите гулять в лес. Он встречает нас добром.

Вы обязательно запомните эти правила.

Ответы детей.

(СЛАЙД №10)

Все вокруг  засыпано снегом. Ребята для того, чтобы  нам продолжить путь мы с вами превратимся в снежинки, и полетим дальше.

(СЛАЙД №11)

Физ -ка

Ты сначала улыбнись,

 На носочки поднимись,

За руками потянись

 И в снежинку превратись.

 Покружились, полетали

 В лес волшебный мы попали.

 

Воспит: Лес как будто спит под белым пуховым одеялом. Может быть в зимнем лесу никого нет? Исчезли все звери? (СЛАЙД №12)

Воспитатель: «Здесь везде видны следы! Может, их узнаешь ты? »

Обращает внимание на запутанные следы:

 «Кто так путает следы? Убегает от беды? Прыг-скок! Назад-вперед! Мы по следу пойдем, И зверька найдем».

Дети это заяц. (СЛАЙД №13)

Ребята, а какой он, ребята? А какая у зайчика шубка зимой? Почему? Где зайчик живет? А кого он боится? А чем заяц питается?  

 Загадка

У кого из зверей

 Хвост пушистее и длинней?

 (Лиса)

Вот она- лисичка! Какая она, ребята? (хитрая, рыжая, пушистая) А где она живет? А чем питается? Как заметает следы?

 (СЛАЙД №14)

Воспитатель:

А кто это храпит? Прислушайтесь.

Косолапый, неуклюжий,

Любит мед, не любит стужи,

До утра привык храпеть.

Что за зверь такой? 

Дети:

Медведь. (СЛАЙД №15)

Медвежьего следа зимой не сыскать,
Отправила Зимушка Мишеньку спать.
В берлоге он сладкую лапу сосет,
А снится ему, что он кушает мед. 
От радости Мишка довольно урчит.
Эй, звери, потише… Пусть Миша поспит.

Воспит: Ребята, а медведь какой? (косолапый, бурый, неуклюжий). А чем медведь питается?  Где он спит? Мы его будить не станем и тихонько зашагаем.

 

(СЛАЙД №16)Почему в лесу так тихо? Не слышно пения птиц.

Дети: Птицы улетели на юг.  

А те, что остались, их совсем мало.

 Легко ли птицам зимой в лесу? Почему? Они перебираются ближе к человеческому жилью, там теплее и сытнее.

Снегом засыпаны лес и поля,

Спит под сугробами крепко земля.

Что же я вижу – птицы зимой!

 

Ребята, а вы сегодня кушали? Ответы детей

 А зимой животным очень холодно и голодно.

 Вот и вам я предлагаю покормить птичек. (СЛАЙД №17)

Вам, наверное, тоже холодно в лесу?

 Давайте немного погреемся.

Подвижная игра «Тепло-холодно»

Вы, ребята, будете птицами. По команде «тепло» - летайте и чирикайте, а по команде «холодно» нахохлитесь и садитесь на корточки рядышком друг с другом

Вот мы и согрелись.

 

Ребята посмотрите где мы оказались, что перед нами? (СЛАЙД №18)

Ответы детей

Воспитатель:

Правильно, к реке. А где вода?

Ответы детей.

Воспитатель:

Зимой река замерзает, покрывается льдом. Скажите ребята как вы думаете куда  же делась рыба в реке зимой? (СЛАЙД №19)

Ответы детей.

Ребята я сегодня хозяйка леса и могу показать вам как зимуют рыбки

Хотите посмотреть?

А кто это подо льдом?

Опыт со льдом

Воспитатель:

Рыба зимой не замерзает, она засыпает. А когда приходит весна лёд тает и превращается в воду, рыба начинает вновь плавать. А как вы думаете, холодно ли им подо льдом?

Дети:

Холодно.

Воспитатель:

Все тело рыбы, и голова, и плавники, все спит, холода не чувствует.

Заключительная часть.

А теперь нам пора вернуться, в детский сад.

как же на другой берег реки  перебраться?

Ответы детей

Даже зимой по льду ходить опасно

По мостику вслед за мной, возвращаемся домой. (СЛАЙД №20)

Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята тепло ли вам в детском саду, да давайте вспомним, что же  мы забыли. Раздеться .Снимаем шапки, шубки, варежки.

Воспит: Вам понравилось наше путешествие?  

 Дети: Да!

 Воспит: Кого мы видели в зимнем лесу?

 Дети: В лесу мы видели диких животных.

Воспит: Каких именно?

Дети: Мы видели: зайца,

Воспит: Ребята, а чьи следы мы не встретили в зимнем лесу?

Ответы детей

Воспит: Ребята, наше путешествие к лесным жителям подошло к концу.

Спасибо вам, ребята, за то, что вы составили мне компанию.

И на память о нашей прогулке, я хочу подарить вам воздушные шары.

 

 

Приложение №1 (презентация)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение 
детский сад «Светлячок» г. Хвалынска 

 

 

Конспект НОД

 по декоративно-прикладному искусству

 народного промысла – «Хохлома»

на тему: «В гостях у Хохломы»

в подготовительной к школе группе 

 

 

Воспитатель: Родионова Н.С. 

 

«В гостях у Хохломы»

Цель:

- Расширение представления детей об изделиях народного декоративно-прикладного искусства (хохлома).

- Совершенствование умения при составлении декоративной композиции на основе использовать характерные для них элементы узора и цветовую гамму.

Оборудование: Мультимедиа, магнитофон, диск с записями русских народных мелодий, иллюстрации, предметы с хохломской росписью; заготовки для выкладывания композиции (картонные блюда, ложки, вазы, элементы росписи); кисти, гуашь. клеенки, салфетки, подставки для кистей, банки с водой, палитра,

Предварительная работа: Рассматривание с детьми иллюстраций о русской избе, одежде, быте. Разучивание пословиц, народных игр, хороводов, как на занятиях так и в повседневной жизни. Знакомство детей с изделиями хохломской росписи. Проводили беседы и расписывали изделия из хохломы.

Организация и методика проведения занятия

Входят дети и встают около хозяйки (воспитатель одетая в сарафан), здороваются и отдают ей низкий поклон.

Хозяйка:

Что я вижу! Что за диво!

Сколько радости вокруг!

Правда, дети, тут красиво?

Аж захватывает дух!

– Здравствуйте, дорогие гости, пожалуйте к нам в гости.

Проходите да поглядите, какая здесь у нас  посуда собрана. Она не простая.

 

Ее сделали русские мастера-умельцы из Хохломы.

Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.

Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера!

Хохлома! – какое странное и веселое слово. В нем и смех слышится и восхищенное – ОХ! И восторженное АХ!

Как же оно начиналось, это удивительное хохломское художество?

Очень давно, в городе Семенов Нижегородской области, зародился обычай украшать деревянную посуду росписью. В этом лесном краю почти все делалось из дерева. Вся территория края представляла собой как бы одну разбросанную по сотням деревень мастерскую. Жители, будто сговорившись, поделили между собой все виды производства деревянных изделий.

У каждой группы деревень был центр – крупное торговое село, куда крестьяне каждую неделю приезжали на базар сбывать выработанную продукцию. Деревни, где точили и окрашивали деревянную посуду, находились вокруг большого торгового села Хохлома, давшего название всему искусству росписи. Именно отсюда разлетались жар-птицами чашки да ложки по всей земле. Когда у купца спрашивали: “Откуда такое диво?”, он с гордостью отвечал: “Из Хохломы”. Так и повелось: Хохлома да Хохлома. Вот и по сей день, расписную посуду хохломской зовут.

В чем же секрет красочной хохломской посуды? Как ее делают? Оказывается это совсем непросто.

Алгоритм «Последовательность изготовления хохломских изделий»

1.  Вытачивание изделий на станке.

2.  Шпаклюют – покрывают тонким слоем глины.

3.  Шкурят – протирают наждачной бумагой.

4.  Олифят – покрывают специальным составом для деревянных поверхностей.

5.  Лудят – покрывают алюминиевым порошком и закаляют в очень жаркой печи.

6.  Покрывают изделие специальным лаком.

Под воздействием температуры лак желтеет. Тогда и появляется этот восхитительный медово-золотой цвет. Так возникло словосочетание «Золотая Хохлома».

Вопрос: Какие цвета используют мастера?

Ответ: Красный, черный, совсем немного желтого и зеленого для мелкой прорисовки.

Вопрос: Какие узоры вы видите на посуде?

Ответ: Листики, ягодки, завитки, точечки, усики.

Вопрос: А с чем можно сравнить эти рисунки? Умельцы сами выдумывают их или где-то заимствуют?

Ответ: У природы – ягодки, веточки, листки, травка.

Сегодня мы с вами попробуем превратиться в мастеров Хохломской росписи, и распишем наши ложки, вазы, чашки, что лежат у вас на столах.

Выполним «травный узор»,  который состоит из таких элементов узора как:

 

? Осочки – самый простой элемент узора. Он выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз.

? Травинки – это мазки с небольшим плавным утолщением.

? Капельки рисуются приемом прикладывания кисти к бумаге.

? Усики рисуются в виде непрерывной линии одинаковой толщины, закрученной в спираль.

? Завитки выполняются с легким нажимом в середине элемента.

? Кустик – это наиболее сложный элемент, в его изображении могут участвовать все элементы травного орнамента. 

 

Часто среди «травки» (травного узора) изображают ягодки, цветочки, листики (т.е. добавляют). Воспитатель показывает как нужно рисовать.

А теперь вы сами попробуете расписать на шаблонах хохломские узоры.

Хозяйка: Ай да рукодельницы! Ай да мастера! Какие оригинальные и необычные у вас получились изделия.

Ребята я предлагаю вам подарить свои изделия самым маленьким воспитанникам нашего садика, чтобы они глядя на них, учились рисовать элементы хохломской росписи. Они будут гордиться этим и в будущем сделают изделия не хуже ваших.

 

 

 

Мир детства сладостен и тонок,
Как флейты плавающей звук.
Пока смеется мне ребенок,
Я знаю, что не зря живу!
Твердят друзья:
“Есть нивы тише”
Но ни за что не отступлю.
Я этих милых ребятишек,
Как собственных детей люблю!
И каждый день,
Как на премьеру,
Вхожу в притихший детский сад:
Иду сюда не для карьеры –
Здесь каждый мне ребенок рад.
Быть в гуще детских восприятий,
И так на протяженье лет –
Судьба моя – я воспитатель!
Нет лучшей доли на земле.

 

О себе:

 

В 2003 году окончила НОУ МЭИ по специальности "Бухгалтерский учет" , в 2010г. окончила обучение в Центре психолого - медико - социального сопровождения детей и детей сирот. Окончила Вольский педагогический колледж с отличием в 2013г. по специализации воспитатель дошкольного образования. Учусь в высшем образовательном учреждении на 5 курсе СГА по специальности педагогика, дошкольное образование, прошла повышение квалификации в 2014 году по дополнительной профессиональной программе:"Развитие профессионально - педагогической компетентности воспитателя ДОУи в условиях реализации ФГОС дошкольного образования" Имею трудовой стаж 5 лет, педагогический 3 года.

 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

 

"Война и мир" - Л.Н. Толстой 

"Человек как предмет воспитания"-Ушинский К.Д.,Этот фундаментальный труд "учителя русских учителей" К.Д.Ушинского адресован не психологам, а педагогам, осознавшим необходимость изучения психологии для повышения своего профессионального уровня.  

 

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

 

участие во Всероссийской научно - практической конференции "пролбемы и перспективы реализации компетентностного подхода в системе образования".2013г

участие в муниципальном конкурсе "Наши руки не для скуки"- I место

участие в районном конкурсе  "Ярмарка методических идей 2014" - III место
участие  в муниципальном  конкурсе "Воспитатель года - 2014"

призер I степени в номинации "Дом, в котором мы живем" муниципального этапа областного конкурса "Лидеры дошкольного образования"